推動家庭教育指導工作規(guī)范化科學化現(xiàn)代化
今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》(下文簡稱“促進法”)正式實施，家庭教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，越來越受重視。
近年來，杭州在市級和區(qū)級層面開辦了家庭教育指導站和家長學校，方便了家長開展咨詢，同時開設(shè)課程分享家庭教育技巧，讓不少爸媽受益良多。
“家庭教育指導站和家長學校的服務(wù)覆蓋面有一定局限性，大部分家長遇到家庭教育問題，最先想到還是聯(lián)系學校老師。”在市教育科學研究院副院長金衛(wèi)國看來，教師具備家庭教育指導能力很重要，他們與家長的溝通比較頻繁，溝通過程中通過有策略的引導和智慧的分享，對改善一個家庭的教育觀念、促進家校和諧，能起到積極影響。
“促進法”規(guī)定：中小學校、幼兒園應(yīng)當將家庭教育指導服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓的內(nèi)容。但如何培訓教師，過去并沒有一套標準。為了有效引領(lǐng)基層實踐，在杭州市教育局的推動下，市教育科學研究院、市教育學會、市教育局家長學?？傂Ｅc浙江省產(chǎn)品與工程標準化協(xié)會聯(lián)合研制，并在全國團體標準信息平臺發(fā)布了“規(guī)范”，彌補了該領(lǐng)域的空白，將更好推動杭州市家庭教育指導工作走向規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。
杭州將把家庭教育指導納入全體教師培訓
杭州這套“規(guī)范”的研制歷時半年多，主要圍繞“專業(yè)倫理”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”三個維度，梳理出多項教師家庭教育指導能力所必備的基本要求。
“看了‘規(guī)范’后，第一感覺很系統(tǒng)。”一位資深班主任舉了個例子，在“專業(yè)能力”這個章節(jié)里，特別提到在學生的不同階段，家長希望獲得的家庭教育指導是不一樣的。“很多細節(jié)都是過去我們在開展家校溝通中未曾關(guān)注的，‘規(guī)范’的出臺很及時。”
“過去我們評價一名老師是否優(yōu)秀，主要盯著他的學科教學能力，現(xiàn)在我們也會關(guān)注其家庭教育指導方面的能力。”市教育科學研究院院長俞曉東介紹，這套“規(guī)范”的發(fā)布，為杭州市中小學、幼兒園教師自我評估家庭教育指導能力提供了對標依據(jù)，也給了教師一種實操性的方法與策略。
有了標準，培訓就得跟上。“杭州市要求教師每5年完成360課時的繼續(xù)教育培訓，隨著‘規(guī)范’的出臺，家庭教育指導能力的培訓也將納入其中，未來還將對教師的家庭教育指導能力進行等級評定。”市教育局德體藝衛(wèi)處處長孫葉方說。
記者了解到，杭州市將以“規(guī)范”為指導藍本，首先培養(yǎng)一批在家庭教育指導方面的專家級教師，再以他們?yōu)?ldquo;導師團”，面向廣大教師進行家庭教育指導的培訓，有效保障我市教師家庭教育指導能力全面提升。(在第38個教師節(jié)來臨之際，昨日，杭州市教育局召開新聞發(fā)布會，發(fā)布《教師家庭教育指導能力評定規(guī)范》(下文簡稱“規(guī)范”)。據(jù)全國團體標準信息平臺資料顯示，這是目前國內(nèi)第一個公開發(fā)布的針對教師家庭教育指導能力的評定規(guī)范。
推動家庭教育指導工作規(guī)范化科學化現(xiàn)代化
今年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》(下文簡稱“促進法”)正式實施，家庭教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，越來越受重視。
近年來，杭州在市級和區(qū)級層面開辦了家庭教育指導站和家長學校，方便了家長開展咨詢，同時開設(shè)課程分享家庭教育技巧，讓不少爸媽受益良多。
“家庭教育指導站和家長學校的服務(wù)覆蓋面有一定局限性，大部分家長遇到家庭教育問題，最先想到還是聯(lián)系學校老師。”在市教育科學研究院副院長金衛(wèi)國看來，教師具備家庭教育指導能力很重要，他們與家長的溝通比較頻繁，溝通過程中通過有策略的引導和智慧的分享，對改善一個家庭的教育觀念、促進家校和諧，能起到積極影響。
“促進法”規(guī)定：中小學校、幼兒園應(yīng)當將家庭教育指導服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓的內(nèi)容。但如何培訓教師，過去并沒有一套標準。為了有效引領(lǐng)基層實踐，在杭州市教育局的推動下，市教育科學研究院、市教育學會、市教育局家長學?？傂Ｅc浙江省產(chǎn)品與工程標準化協(xié)會聯(lián)合研制，并在全國團體標準信息平臺發(fā)布了“規(guī)范”，彌補了該領(lǐng)域的空白，將更好推動杭州市家庭教育指導工作走向規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。
杭州將把家庭教育指導納入全體教師培訓
杭州這套“規(guī)范”的研制歷時半年多，主要圍繞“專業(yè)倫理”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”三個維度，梳理出多項教師家庭教育指導能力所必備的基本要求。
“看了‘規(guī)范’后，第一感覺很系統(tǒng)。”一位資深班主任舉了個例子，在“專業(yè)能力”這個章節(jié)里，特別提到在學生的不同階段，家長希望獲得的家庭教育指導是不一樣的。“很多細節(jié)都是過去我們在開展家校溝通中未曾關(guān)注的，‘規(guī)范’的出臺很及時。”
“過去我們評價一名老師是否優(yōu)秀，主要盯著他的學科教學能力，現(xiàn)在我們也會關(guān)注其家庭教育指導方面的能力。”市教育科學研究院院長俞曉東介紹，這套“規(guī)范”的發(fā)布，為杭州市中小學、幼兒園教師自我評估家庭教育指導能力提供了對標依據(jù)，也給了教師一種實操性的方法與策略。
有了標準，培訓就得跟上。“杭州市要求教師每5年完成360課時的繼續(xù)教育培訓，隨著‘規(guī)范’的出臺，家庭教育指導能力的培訓也將納入其中，未來還將對教師的家庭教育指導能力進行等級評定。”市教育局德體藝衛(wèi)處處長孫葉方說。
記者了解到，杭州市將以“規(guī)范”為指導藍本，首先培養(yǎng)一批在家庭教育指導方面的專家級教師，再以他們?yōu)?ldquo;導師團”，面向廣大教師進行家庭教育指導的培訓，有效保障我市教師家庭教育指導能力全面提升。(通訊員 陳萬勇 王紅娟 記者 王厚明)
