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4月26日，為切實加強課堂教學研究，有效提高課堂效率，安慶市共進合作發(fā)展教育聯(lián)盟在太湖縣樸初中學開展語文“新教材同課異構(gòu)”教研活動，懷寧縣新安中學“高中語文‘實用性閱讀與交流’任務群教學策略研究”課題組核心成員張峰老師應邀授課。

課堂的有效性如何，學生收獲最能說明問題。在這次開展的同課異構(gòu)教學活動中，張峰執(zhí)教《說“木葉”》一文，教中有學，學中有教，有機統(tǒng)一，學生在課堂上收獲很多。

張峰將發(fā)展學生科學思維、培養(yǎng)嚴謹科學精神放在首位，重學法而輕教法，帶領(lǐng)學生探究詩歌創(chuàng)作與鑒賞的玄機，撩開詩歌神秘的面紗。課堂上，張峰圍繞“以核心問題驅(qū)動課堂深度學習真實發(fā)生”這一問題設計，遵循循序漸進原則，既有對文本內(nèi)容的微觀把握，也有大單元教學的宏觀分析。通過學生活動，按關(guān)鍵語句篩選出文章的主要信息，找到文中“木葉、樹葉、落木、落葉”等概念，在此基礎上探究詩歌語言的暗示性，幫助學生理解、學會暗示這一技巧。

綜觀學生課堂表現(xiàn)，一是能夠圍繞問題展開有效的合作探究，學會快速提取文章有效信息，二是弄清了實用類文本的閱讀方法和鑒賞方向，達到化難為易的目的。（江愛琴）