為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康成長，促使家園之間有效溝通交流，達(dá)到家園共育。2023年5月10日，在合肥市榮城幼兒園教育集團(tuán)黨支部書記、總園長丁婕的統(tǒng)一部署下，榮幼教育集團(tuán)總園、麗水分園、菱湖分園、美麗景灣分園四園共同開展了“情系幼兒 溫暖同行”線下家訪活動。

總園篇

榮幼教育集團(tuán)副園長、總園執(zhí)行負(fù)責(zé)人劉曉艷、總園保教負(fù)責(zé)人楊煥煥、后勤老師及全體帶班教師參與此次活動。

(資料圖片僅供參考)

小班幼兒入園已經(jīng)是第二學(xué)期了，幼兒們在園的生活自理能力是家長們最為關(guān)心的事情。小班教師針對家長關(guān)心的問題以及家長在教育幼兒可能遇到的困惑進(jìn)行了耐心解答，讓家長了解了如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、自理能力等。

中班教師對幼兒在園情況與家長進(jìn)行反饋，同時，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法和衛(wèi)生保健知識。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，教師與家長共商促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育措施。

大班教師針對家長關(guān)注的幼小銜接問題，從幼兒自身出發(fā)，結(jié)合幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境變化方面深入淺出地給予家長科學(xué)指導(dǎo)。同時對家長們提出的問題進(jìn)行了耐心、細(xì)致的解答，家園聯(lián)手，幫助幼兒健康成長。

麗水篇

為進(jìn)一步做好家園共育，促進(jìn)幼兒健康成長，凝聚家園教育合力。榮幼教育集團(tuán)麗水分園全體教師在執(zhí)行負(fù)責(zé)人王清的組織下，有計劃的走進(jìn)孩子們的家庭，開展了線下家訪活動。

小班組老師們走進(jìn)孩子們的家里，與家長們零距離，面對面交流。老師們詳細(xì)地向家長反映了幼兒在園時的表現(xiàn)，同時，耐心地傳授家庭教育的方法，并仔細(xì)聆聽家長對老師及幼兒園的一些意見和希望。

中班老師對幼兒在園情況與家長進(jìn)行反饋，同時詢問幼兒行為習(xí)慣以及在家的表現(xiàn)，與家長共同探討科學(xué)的育兒理念及方式。

大班老師針對家長關(guān)注的幼小銜接問題，從幼兒自身出發(fā)，結(jié)合幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境變化方面深入淺出地給予家長科學(xué)指導(dǎo)，家園聯(lián)手，幫助幼兒健康成長。

一次有愛的行走，一場美好的遇見。我們用真心與真情遇見家長的支持與肯定。我們將始終懷揣一份愛心，堅守一份責(zé)任堅持做專業(yè)的、有溫度的教育！

菱湖篇

家訪是教師全面了解幼兒的重要渠道，是家園建立信任和支持的重要橋梁。為了拉近幼兒園與家長、幼兒之間的距離，共育幼兒成長 ，榮幼教育集團(tuán)菱湖分園全體教師在執(zhí)行負(fù)責(zé)人呂長虹的組織下，有計劃的走進(jìn)孩子們的家庭，開展了線下家訪活動。

家訪前，教師們積極準(zhǔn)備，針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側(cè)重點，仔細(xì)梳理分析幼兒情況，提前與家長預(yù)約時間，設(shè)計走訪路線，面對家長做到“有問可提”、“有惑可解”。

小班組老師在溝通中詳細(xì)詢問了幼兒在家的表現(xiàn)，有針對性地具體了解幼兒在家生活自理能力和動手能力，作息時間是否規(guī)律等，同時幫助家長了解幼兒在園的一日生活，以及現(xiàn)階段的一些培養(yǎng)目標(biāo)，建議家長與幼兒園攜手合作，從習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),為下一步工作開展做好基礎(chǔ)。

中班組的老師們圍繞幼兒的常規(guī)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、個性品質(zhì)的培養(yǎng)以及同伴間的交往情況等話題展開討論，向家長介紹如何培養(yǎng)幼兒的各項能力，希望家長在家庭中也能給予相應(yīng)的支持、配合，同時向家長反饋了孩子在園情況，對家長們在家庭教育方面感到困惑的地方給予耐心地解答和針對性的指導(dǎo)。

家訪中，大班教師針對家長們關(guān)注的問題，就家庭情況、在園情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、個體差異等方面詳細(xì)與家長進(jìn)行深入的交流，從幼兒實際情況出發(fā)，與家長探討科學(xué)的幼兒教育方式，在科學(xué)育兒等觀念上取得共識。

美麗景灣篇

家訪是拉近教師、家長、幼兒園與家庭關(guān)系的重要橋梁，是實現(xiàn)家園共育的有效途徑。為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒健康成長，促進(jìn)家園之間有效溝通交流，達(dá)到家園共育。合肥市榮幼教育集團(tuán)美麗景灣分園的老師們在執(zhí)行負(fù)責(zé)崔靜的帶領(lǐng)下開展了家訪活動。

小班的老師們在家訪的過程中，對家長提出的疑惑一一耐心解答。在與家長溝通的過程中，老師們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，同時也向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，家長朋友們也積極向班級老師介紹孩子們?nèi)粘Ｔ诩視r的狀況，讓老師們更加了解寶貝。孩子們也迫不及待地向老師介紹自己的玩具和興趣愛好，講述自己在家發(fā)生的有趣的事情。

中班年級組教師在家訪中，以行為習(xí)慣、規(guī)則意識的養(yǎng)成為切入點，引導(dǎo)家長了解如何在家對幼兒進(jìn)行有效的陪伴，在幼兒常規(guī)的基礎(chǔ)上與家長反饋幼兒日?；顒雍腕w能鍛煉情況，并幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立規(guī)則意識。

大班老師們走進(jìn)了幼兒家中，深入了解幼兒的生活環(huán)境、在家的安全、學(xué)習(xí)、健康和心理狀況，并針對大班幼小銜接相關(guān)的問題耐心細(xì)致地解答家長們的疑問，并提供了切實有效的教育孩子的技巧與方法。與此同時，老師們也認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)和完善我們的教育工作。

家訪敲開的不僅僅是一扇扇家門，打開的更是一扇扇心門。此次家訪活動，增強(qiáng)了家園間的雙向交流與溝通，更重要的是，提高了幼兒教育的針對性、目的性和實效性，促進(jìn)了家園和諧，形成了教育合力。在和家長溝通交流中，我們看到的是一種信任、一份期待，讓我們一起攜手前行吧！

（楊 樂、韓雪、郭言蘭、杜香環(huán)）