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大班幼兒即將步入小學(xué)，如何從根本性問(wèn)題入手，幫助幼兒做好心理、身體、社會(huì)適應(yīng)等方面的準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)了解小學(xué)學(xué)習(xí)的核心理念，學(xué)習(xí)陪伴孩子的溝通技巧是非常必要的。

6月28日下午，合肥市育新小學(xué)副校長(zhǎng)鄧翠銀帶領(lǐng)育新小學(xué)黨員教師何楠楠、王義云以及心理健康教師婁樂(lè)，走進(jìn)柳林幼兒園、碧水源幼兒園和安然綠洲幼兒園，為大班即將入學(xué)的新生家長(zhǎng)們開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座。與家長(zhǎng)一起探討孩子在幼小銜接階段所需做好的心理、能力、習(xí)慣、知識(shí)等方面的準(zhǔn)備，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。

何楠楠結(jié)合自己多年語(yǔ)文教學(xué)以及班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，首先展示了一年級(jí)家長(zhǎng)們反應(yīng)孩子容易出現(xiàn)的一些不適應(yīng)的現(xiàn)象和老師們觀察的開(kāi)學(xué)初期新生不適應(yīng)的表現(xiàn)。然后從心理準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備以及語(yǔ)文學(xué)科準(zhǔn)備五個(gè)方面詳細(xì)為家長(zhǎng)們解讀暑假期間如何為孩子循序漸進(jìn)的做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，特別是語(yǔ)文學(xué)科準(zhǔn)備方面，何楠楠從拼音、寫(xiě)字和閱讀三個(gè)要點(diǎn)給與家長(zhǎng)具體指導(dǎo)。何楠楠最后總結(jié)道，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)真正愛(ài)孩子，就應(yīng)該不遷就，讓孩子懂得應(yīng)該和不應(yīng)該；不縱容，教孩子學(xué)會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)；不代替，做一個(gè)“有心的懶媽媽?zhuān)瑧邪职帧薄?/p>

王義云主要以數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)角度從三個(gè)層面出發(fā)，先帶領(lǐng)家長(zhǎng)們一起走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，了解一年級(jí)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)以及新教材重點(diǎn)上的變化。然后從數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)層面，給予家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議，包括利用好我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在分類(lèi)中來(lái)培養(yǎng)孩子們的思維能力，在思考中培養(yǎng)思維以及在數(shù)學(xué)閱讀中培養(yǎng)他們的思維。最后從數(shù)學(xué)語(yǔ)言培養(yǎng)層面，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子大膽的去講述數(shù)學(xué)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)以及幫助孩子使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

婁樂(lè)讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到，兒童從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，面對(duì)新的生活、學(xué)習(xí)以及環(huán)境的變化，他們會(huì)面臨三個(gè)階段的心理的變化，包括興奮期、壓力期和適應(yīng)期。家長(zhǎng)要多從正面引導(dǎo)，避免將焦慮的情緒傳遞給孩子，可以在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，利用周末或是散步的時(shí)間，帶孩子到小學(xué)附近轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看小學(xué)的大門(mén)、教學(xué)樓、操場(chǎng)，欣賞學(xué)校宣傳欄里對(duì)學(xué)校的介紹及獲得的榮譽(yù)、各種活動(dòng)剪影、小學(xué)生的各類(lèi)作品等。支持孩子用手機(jī)將自己看到的、感興趣的地方拍攝下來(lái)，回家時(shí)常翻看，讓孩子對(duì)成為一名小學(xué)生有所期待。

講座最后，鄧翠銀為家長(zhǎng)解讀了招生政策以及家長(zhǎng)在報(bào)名時(shí)候常見(jiàn)的一些問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們?cè)诤⒆訄?bào)名材料準(zhǔn)備和時(shí)間節(jié)點(diǎn)上更加清晰明確。

幼小銜接講座的開(kāi)展，有效幫助家長(zhǎng)們正確認(rèn)識(shí)到幼小銜接工作是全面的，不只局限于學(xué)科性知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提醒他們不做忽視型、包辦型、溺愛(ài)型家長(zhǎng)。要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光思考孩子的教育，從而真正把幼小銜接做到科學(xué)性、有效性，促進(jìn)孩子順利從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活。（文：婁 樂(lè)；圖：何楠楠 ）